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下面是小编为大家整理的文言文口技和乔山人善琴的对比阅读答案范文八篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
乔山人善琴文言文阅读答案
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而反。
【注】①鹘(ɡǔ)：一种凶猛的鸟。 ②郢楚：古地名。③媪(ǎo)：老妇人。④阕：止息，终了。⑤款扉：敲门。
10.用斜线(∕)标出下面句子的朗读停顿(共两处)。(2分)
于 旅 中 独 奏 洞 庭 之 曲
11.写出下列句子中加点词的意思。(4分)
⑴有乔山人者善弹琴( ▲ ) ⑵尝得异人传授( ▲ )
⑶款扉扣之 ( ▲ ) ⑷山人默然而反( ▲ )
12.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(4分)
每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。
▲ ▲ ▲
13.阅读下面链接材料，回答问题。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
(节选自清代林嗣环《口技》)
⑴ 乔山人“默然”,宾客“默叹”，“默然”和“默叹”这两个词能否互换?请简述理由。(3分)
▲ ▲ ▲
⑵ 找出上文和链接材料中画线句写法上相同的句子，说说这样写有什么表达效果。(3分)
▲ ▲ ▲
参考答案：
10.于 旅 中/ 独 奏 /洞 庭 之 曲(2分)
11.善于、擅长; 曾经; 问、询问; 同“返”返回。(4分)
12.每当他在荒山野岭弹琴时，一遍又一遍地弹奏，使飞鸟都感到凄凉寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。(4分)
13.⑴不能互换。“默然”表现的"是乔山人对知音难觅的无语和无比沮丧之情，而“默叹”写的是宾客观看口技表演的专注和无言的赞叹。(3分)(意思对即可)
⑵凄禽寒鹘，相和悲鸣。(1分) 运用侧面描写(1分)有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛(1分)。
语文现代文阅读答题技巧
文章的表达技巧的分析鉴赏
1、修辞手法
(1)确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
(2)明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
具体如下：
比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性
拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。(比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富)如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式：强调了+对象+特性
夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考
反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。
借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。
(附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 )
破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
现代文表现手法类
(1)确认所用表现手法。
(2)明确常见表现手法的作用如下文：
象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情
对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。
衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。
渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。
类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。
以小见大：表现人、事。
反语(反讽)：有2种作用--表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。
(3)明确所用表现手法并结合文句内容作答
山人善琴文言文翻译
【原文】
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘(hú)，相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪(ǎo)闻之，咨嗟惋叹。既阕，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉叩之。媪(ǎo)：曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而反。
【注释】
①尝：曾经
②鹘(hú)：一种凶猛的鸟。
③郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。
④媪(ǎo)：老妇人。
⑤阕：止息，终了。
⑥款扉：款，敲;扉，门。
⑦叩：问，询问 。
⑧絮：棉花。
⑨鼓：弹琴。
⑩类：像。
【翻译】
在开国初年，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过奇异的人传授。他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟凄凉，使鹘鸟寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。一次他游历到楚国，在旅店独自弹奏洞庭曲。隔壁的"一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜。(曲子)已经弹奏完了，乔山人说道：“我弹琴大半辈子，终于在这里遇见了知音!”敲门问她，老妇人说道：“我的丈夫活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了!”
清代徐珂
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪闻之，咨嗟惋叹。既阕，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而反。
译文
在开国初年，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过高人传授。他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟凄凉，使鹘鸟寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。后来(他)游历到楚国，在旅店独自弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜。（曲子）已经弹奏完了，（乔山人）叹息道：“我弹琴大半辈子，没想到在这里遇见了知音！”（乔山人）敲门问她，老妇人说道：“我的丈夫活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了!”乔山人一句话都没说地走开了。
注释
尝：曾经
鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。
郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的"都城。
媪（ǎo）：老妇人。
阕：止息，终了。
款扉：款，敲；扉，门。
扣：问，询问。
絮：棉花。
鼓：弹奏。
类：像。
旅：旅店
徐珂（1869-1928），原名昌，字仲可，浙江杭县人。光绪年间（1889年）举人。后任商务印书馆编辑。参加南社。
款扉：敲门。款，敲；扉，门。
运用手法
每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。”通过侧面描写烘托，表现出乔山人技艺之高超，连鸟禽都为之悲伤。表达了对民间艺术的赞叹，和《口技》都从侧面和正面进行描述的，侧面更能突出乔山人琴技超群，也表现出了乔山人因知音难寻的伤心心情。
《口技》与《乔山人善琴》两段选文阅读及答案
【甲】【乙】两段选文，完成后面问题。
【甲】 口技
清 林嗣环
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
【乙】乔山人善琴
清 徐珂
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”
注释： ①凄禽寒鹘①，相和悲鸣：连飞鸟和凶猛的鹘都为之悲鸣。鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③媪（ǎo）：老妇人。④阕：止息，终了. ⑤款扉：款，敲；扉，门。
【小题1】解释下列加点的词语。（4分）
（1）会宾客大宴 ( )
（2）妇抚儿乳，儿含乳啼（ ）
（3）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。（ ）
(4) 人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（ ）
【小题2】把下边的句子翻译成现代汉语。（4分）
(1) 中间力拉崩倒之声。
(2) 两股战战，几欲先走。
【小题3】请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。（3分）
第一个场面：
第二个场面：
第三个场面：
【小题4】【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。（4分）
【小题5】试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想？（3分）
答案
【小题1】（1）适逢、正赶上（2）喂奶（3）即使（4）说出
【小题2】（1）里面夹杂着噼里啪啦的`房屋倒塌声。（2）两条腿发抖，几乎想要抢先逃跑。
【小题3】第一个场面：一家四口由睡到醒；第二个场面：一家四口由醒到睡；第三个场面：失火、救火
【小题4】例子：凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。
【小题5】开放性试题。（略）
解析【小题1】
试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。这里“乳”“名”都是词类活用，名词用作动词。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。三个场面归纳合理即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题4】
试题分析：了解常用的侧面烘托等写作手法，明确这种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。
考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。
【小题5】
试题分析：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业和年龄等特点，表述合理即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
阅读下面的文字，完成9-13题。(14分)
【甲】 口技 清 林嗣环
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼火起，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
【乙】 乔山人善琴 清 徐珂
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：吾抱此半生，不谓遇知音于此地。款扉⑤扣之。媪曰：吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。
注释： ①鹘(gǔ)：一种凶猛的鸟。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。 ③媪(ǎo)：老妇人。 ④阕：止息，终了。 ⑤款扉：款，敲;扉，门。
9.解释下列加点的词语。(2分)
⑴便有妇人惊觉欠伸 觉
在开国初年，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过高人传授。他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟凄凉，使鹘鸟寒心，一起应和着悲哀地鸣叫。后来（他）游历到楚国，在旅店独自弹奏洞庭曲。隔壁的`一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜。（曲子）已经弹奏完了，（乔山人）叹息道：“我弹琴大半辈子，没想到在这里遇见了知音！”（乔山人）敲门问她，老妇人说道：“我的丈夫活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了！“乔山人一句话都没说地走开了。
作者简介：
徐珂（1869年－1928年），原名昌，字仲可，浙江杭县（今杭州市）人，文学家。光绪年间（1889年）举人。后任商务印书馆编辑。参加南社。曾担任袁世凯在天津小站练兵时的幕僚，不久离去。
【原文】
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘(hú)，相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪(ǎo)闻之，咨嗟惋叹。既阕，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉叩之。媪(ǎo)：曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而反。
20.解释下列句中加点的词语。(2分)
(1)尝得异人传授 尝： (2)以弹絮为业 业：
21.用现代汉语下面的句子。(2分)
每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。
22.本文也采用了侧面烘托的表现手法。请从文中举一个例子并说说这样写的好处。(2分)
23.乔山人对邻媪说：“不谓遇知音于此地。”你认为“邻媪”是乔山人的知音吗?请说说你的理由。
参考答案：
20.(1)曾经 (2)职业
21.每当他在山野林间弹琴时，一遍又一遍，连飞鸟和凶猛的.鹘都为之悲鸣。
22.(2分)例子：凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。
23.不是，因为在邻媪听来，乔山人弹奏的琴声像弹棉絮一样，根本就不知道琴声要表现的主旨。
【注释】
①尝：曾经
②鹘(hú)：一种凶猛的鸟。
③郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。
④媪(ǎo)：老妇人。
⑤阕：止息，终了。
⑥款扉：款，敲;扉，门。
⑦叩：问，询问 。
⑧絮：棉花。
⑨鼓：弹琴。
⑩类：像。
【翻译】
在开国初年，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过奇异的人传授。他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟凄凉，使鹘鸟寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。一次他游历到楚国，在旅店独自弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜。(曲子)已经弹奏完了，乔山人说道：“我弹琴大半辈子，终于在这里遇见了知音!”敲门问她，老妇人说道：“我的丈夫活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了!“
清 徐珂
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而反。
【注】①鹘（ɡǔ）：一种凶猛的鸟。 ②郢楚：古地名。③媪（ǎo）：老妇人。④阕：止息，终了。⑤款扉：敲门。
10．用斜线（∕）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分）
于 旅 中 独 奏 洞 庭 之 曲
11．写出下列句子中加点词的"意思。（4分）
⑴有乔山人者善弹琴（ ） ⑵尝得异人传授（ ）
⑶款扉扣之 （ ） ⑷山人默然而反（ ）
12．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）
每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。
13.阅读下面链接材料，回答问题。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
（节选自清代林嗣环《口技》）
⑴ 乔山人“默然”,宾客“默叹”，“默然”和“默叹”这两个词能否互换？请简述理由。（3分）
⑵ 找出上文和链接材料中画线句写法上相同的句子，说说这样写有什么表达效果。（3分）
10.于 旅 中/ 独 奏 /洞 庭 之 曲（2分）
11.善于、擅长； 曾经； 问、询问； 同“返”返回。（4分）
12.每当他在荒山野岭弹琴时，一遍又一遍地弹奏，使飞鸟都感到凄凉寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。（4分）
13.⑴不能互换。“默然”表现的是乔山人对知音难觅的无语和无比沮丧之情，而“默叹”写的是宾客观看口技表演的专注和无言的赞叹。（3分）（意思对即可）
⑵凄禽寒鹘，相和悲鸣。（1分） 运用侧面描写（1分）有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛（1分）。
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