【www.stqhjy.com--初中作文】
一年一度的新春佳节转眼间到来了。春节是中国的传统节日，春节的前夜叫除夕，又叫大年三十。以下是小编整理的《皇帝的新装》初中作文集合10篇，欢迎阅读与收藏。
教学目的
一、理解童话故事情节的夸张，学习语言口语化的特点。
二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，领会作者讽刺皇帝的用意。
教学设想
一、这是一篇有趣的童话，足以引起学生的兴趣，但在讲新课前要布置课外预习。要求了解大意，并查字典弄清不能读准的字音和不会解释的词语。
二、领会本文揭露问题的深刻性，是教学的重点和难点。采用提问的方式讲述，启发学生深入理解。
三、皇帝会光着身子游行，看起来是夸张的，其实是合理的，这是学生难以理解的地方，要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色。
四、分角色朗读，口头复述故事，注意培养学生的听说能力。
五、安排两教时。
第一教时
教学要点：
一、正音、辨别字形、掌握一字多音，理解疑难词语。
二、划分段落层次，熟悉故事情节，理解思想内容。
教学内容和步骤：
一、解题。
今天我们学习安徒生写的童话《皇帝的新装》。
引导学生看课文注解①，明确童话的基本特点；教师补充介绍作家。
这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯・克利斯坦・安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。
安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安徒生共写了168篇优美的童话。同学们在小学里读过的《卖火柴的小女孩》就是其中的一篇。
二、检查预习。
1.正音。挂出小黑板，指名学生到黑板上注音、拼读：
蠢（chǔn）傻（shǎ）款（kuǎn）
稽（jī）陛（bì）赐（cì）爵（jué）
御（yù）聘（pìn）衔（xián）
2.一字多音。教师写出拼音、领读，然后要求学生组词。
3.补充词语解释。（先由学生思考回答，然后教师归纳。）
显耀：显示并夸耀。称职：能够胜任所担任的"职务。不可救药：这里比喻人坏到无法挽救的地步。生丝：用茧缫制成的丝。腰包：腰间所带的钱包。钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。骇（hài）人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）；骇，震惊。头衔：指官衔、学衔等称号。
三、讲读课文。
1.范读课文（或听朗读录音。）
2.学生试分析段落，并概述段意。
3.教师归纳：这篇童话的故事性很强，可以分为四段。第一段（第1小节）故事破题，介绍故事的主人公。提问：皇帝是怎样一个人？（要求学生在课文中划出有关的句子，然后回答。）明确：(1)为了穿新衣，他不惜花掉一切金银财宝；(2)他不关心军队，不去看戏，也不游公园，穿新衣就是一切；(3)他每一天每一点钟要换一套衣服，差不多整天都在更衣室里。教师小结：皇帝是一个爱慕虚荣，喜欢新衣成癖的人。这一段是故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。
第二段（“有一天”至“一直搞到深夜”）故事展开，叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好，诱他上钩。（请两个小组同学分别朗读第2、3两个小节）提问：骗子怎样使皇帝上当？学生思考回答。小结：皇帝是个十分懒惰、虚荣心十足的人。他听说这种衣服是任何不称职的或愚蠢的人所看不见的，心里想：我穿了这理想的衣服，就可以看出哪些人对秘书的职位不相称；可以辨别出哪些是聪明人，哪些人是傻子。于是马上要骗子开始工作。这一段，初步揭露了骗子的狡诈和皇帝的愚蠢。
第三段（“我到很想知道”至“封他们为‘御聘织师’”）故事发展，叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。（提出三个小问题让学生思考、回答：(1)皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？(2)老大臣和诚实的官员为什么不敢说出事实真相，要搞瞒和骗？(3)皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？（指定学生朗读回答）要求明确：皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看，接着又派一位诚实的官员去看，他想，这样比较稳妥。两个臣子怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽，都不敢讲真话。可见，所谓称职的老大臣，诚实的官员，其实是最不称职和最不诚实的人。这是很有讽刺意味的。全城都谈论美丽的衣料。皇帝再也耐不住了。特别圈定了一群称职的随员，跟随着去看衣料，可是，什么也没有看见。“难道我不够资格当一个皇帝吗？”一想到这一点，他十分恐慌，不知所措，只得说道：“哎呀，真是美极了！”为了自欺欺人，皇帝赐给骗子每人一个爵士头衔，还封他们为“御聘织师”。这一段进一步揭露了骗子的狡诈和皇帝的崇尚虚荣、无知愚蠢；朝廷上下你骗我，我骗你，全是骗子。
第四段（“第二天早上”至结束）故事推向高潮，叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典，小孩的真话戳穿了骗局。（教师表情朗读）这一段淋漓尽致地揭露了以皇帝为头子的封建统治者，是一伙地地道道的笨蛋，比真的骗子更虚伪。
四、布置作业：
认真读课文，着重读最后一段，思考：
小孩为什么敢于说出真话？他说的真话又说明了什么问题？
（二）组词：
徒（徒弟）骗（骗子）渴（渴望）
陡（陡坡）编（编织）喝（喝水）
碌（忙碌）裁（裁衣）概（大概）
绿（碧绿）栽（栽培）慨（慷慨）
聘（聘请）惜（可惜）骋（驰骋）
蜡（蜡烛）
第二教时
教学要点
一、在熟悉故事情节的基础上正确理解童话情节的夸张性的特点。
二、通过口头复述和分角色朗读，体会语言口语的特色。
教学内容和步骤
一、复习旧课，讲析课文的最后一段。
简单复述一下第一、二、三段的故事内容和情节，然后转入第四段，指定一两位同学回答一堂课提出的问题。要求明确：在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。只有纯洁、天真无邪的小孩才敢于说出真话。皇帝最后还要坚持把大典举行完毕，更说明他的虚伪、愚蠢。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。这篇童话深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知、虚伪、愚蠢的本质。
二、口头复述故事。
我们已经从头至尾分析了故事情节，为了更好地理解童话的情节结构的特点，现在请同学们把故事连贯起来，口头复述一遍（可指定口头表达能力较差、或者不善于在大众面前说话的同学复述。）要求：(1)叙述有条理，情节完整；(2)不遗漏人物重要的对话和心理独白；(3)口齿清楚，声音响亮。
三、教师讲解情节特点。
童话是运用了丰富的想象和大胆的夸张来反映生活。夸张是童话情节的基本特点。两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的布的美丽花纹，皇帝赤身裸体举行游行大典，大臣们手里托着并不存在的后裙，这些情节当然是夸张的，但又使人感到真实可信。据安徒生自己说，这个童话的题材来自西班牙作家所提供的民间故事，经改写后，更符合丹麦的生活实际。骗子怎样诓人，皇帝怎样上当，群臣又怎样瞒骗，写得合情合理。“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。”我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏，不正是当年丹麦封建统治者的真实写照么？安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张、诙谐的故事里，引起读者深思。夸张中包含着合理性，是《皇帝的新装》的情节特点，也是安徒生童话的情节特点。
四、分角色朗读。
皇帝后来怎么样了呢？谁也不知道，安徒生可没说。可我翻了个通宵，却又找到了后续。不管是真是假，拿出来与共分享吧！书上是这么说的：
皇帝听了大家的话，无地自容。他面带愧色地坐在那儿，呆若木鸡。
出游一完，他便迫不及待地跳下车，飞快地跑进更衣室。托着后裾的内臣们一时没跟上，只得装模作样地说：“哎！撕破了！”真是让人啼笑皆非。
皇帝换上了华丽的衣服，心生怒火。他怒气冲冲地叫来两位骗子，判其死刑。两个骗子吓得面如土色，但还是被拖走了。
皇帝的臭美瘾可还没过呢！他又花高价聘请了一位手艺高超的能工巧匠。
这位裁缝坐在皇帝的金织布机前，穿针引线，上上下下，忙极了。
趁着皇帝换衣服的时候，他又赶制了一件衣服。皇帝瞪大了眼。
就这样，皇帝一天到晚都在换衣服，忙忙碌碌的。
邻国大举进攻，灭了这个国家。
皇帝被俘前手里还是紧紧抓着一些五颜六色的衣服。
好了，以上便是我所讲的。
人物介绍：
1。皇帝——欧洲某国国王，穷奢极欲，挥霍无度。
2。骗子甲、乙——某国骗子，听说皇帝极为喜爱奢侈的衣物，远道而来行骗。
3。老大臣—-十分忠诚，跟随皇帝多年。
4。大将军——被皇上重用，身经百战。5。父亲——孩子的父亲。6。典礼官——专门执行礼典活动。7。总管——管理皇宫事务。
8。大、小官吏若干。
9。小孩儿——未涉世事，天真可爱。
10。街上行人若干。
正文：
第一幕
【开幕，骗子、皇帝、总管、老大臣上台，场景转移至皇宫正殿】
开场白：
报幕人：“许多年前，有一位皇帝。为了他自己穿的漂亮，他不惜将所有的钱甚至是军队的经费都花光，来为自己添置新衣。他既不关心军队，也不喜欢打猎。但他会为了炫耀自己的新衣，乘着马车去游行。有一天，他居住的这个大城市，来了两个骗子。皇帝便将他们迎至皇宫，命他们在偏殿等候。”
皇帝【大摇大摆地】：“啊！我亲爱的臣民！听说你们会织好看的布？”（腆着肚子，理直气壮地）
骗子甲：（故弄玄虚地）“是的。只有想不到，没有做不到。我们能织出人类所能想到的最美丽的布！”
骗子乙：“他说的完全正确。更让您意想不到的是，我们还有一绝活，我们能够织出一种有奇怪特性的衣服来。”（语速缓慢）
皇帝：“哦？接着说！”
骗子（合）【神秘地】：“这衣服不仅色彩和图案分外美观，而且任何不称职的和愚蠢的不可救药的人都看不见这衣服！”（尾音拉长）
皇帝（露出喜悦的神情）：“那可真是十分理想的衣服！我穿了这样的衣服，就可以轻易地分辨出谁是不称职的人；谁又是愚蠢的人了！”
骗子（合）：“是的！我无上的王！不过您必须给我们足够的生丝和金子来完成这件衣服，到时候这衣服一定会惊艳四座的！”皇帝：“好！来人，给我亲爱的裁缝们生丝和金子吧！”大臣（接过话头）：“快！快点儿！快去拿！”（指挥手下）骗子（合）：“谢陛下！”（对皇上鞠躬）
【第一幕毕】
第二幕
报幕人：“骗子俩拿着皇帝的赏赐，一股脑儿装进了自己的腰包（连蹦带跳）。然而他们不知道，皇帝这儿可是坐不住了。已经五天过去了，他每半个小时就起来在地下踱一会儿步，还不时看看窗外。这时，大雨下了起来，“沙沙”声萦绕耳畔。”
【皇帝、老大臣、骗子、总管上，场
景转移至皇帝寝室】
（皇帝一夜未睡，把他最信任的总管叫过来）皇帝：“总管，你去把最诚实的最称职的老大臣叫来！”
总管：“是！”
【老大臣急匆匆走来】
老大臣：“陛下，您找我有什么事？”
皇帝：“我很想知道，他们把布织的怎么样了，你去看看吧。”
老大臣：“是！我无上的王！”
（老大臣来到骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙忙碌碌，用一把剪刀剪着空气。）
老大臣（大吃一惊）：“哦，上帝！我居然什么也没看不见！我难道是愚蠢的人吗？我难道是不称职的人吗？不行，我绝不能让别人知道我看不见布料！”
骗子甲【一边在空织布机上忙碌，一边问】：“喂，您就一点建议也没有吗？”（说完窃笑）
老大臣【用衣袖擦了擦汗说】：“哎呀，美极了！多么美的色彩！多么美的花纹！这布太漂亮了！我这就去回禀皇上！我对布料太满意了！”
俩骗子）（合）：“我们太高兴了！谢谢您的夸奖！”
【大臣回宫后，场景移至皇帝寝室】
老大臣【激动地】：“陛下，这布太漂亮了！”（边拿手巾擦汗）
皇帝【半信半疑地】：“是吗？”（手指大将军）
皇帝：“将军，去看看吧！”
大将军：“是！”
【大将军来到织坊。】
大将军：“这织布机上怎么没有布啊？”（怀疑地）
大将军：“哦！不！怎么可能？英俊帅气的、英姿飒爽的、高大威猛的我竟然看不到布？！不行我可不能让
别人看出来我多么愚蠢！”
骗子乙：“您可以发表一下意见。”
大将军（表情十分夸张）：“这布太美丽了！我都不敢直视了！”（尾音拉长）
大将军：“我一定会如实上奏给皇上！”（拿衣袖擦汗）
（两个骗子相视一笑）
【回皇宫后】
皇帝：“布织得怎么样了？”（语气傲慢地）
大将军：“陛下，那布精美绝伦，简直世上少有啊！”（老大臣此时上台，煞有介事）
老大臣：“他说的对极了！这布实在是太美妙了！您应该亲自去看看！”
皇帝：“来人！——”
总管：“在！”
皇帝：“我们去看看！”
总管：“是！”（尾音拉长）
【皇帝来到织坊】
老大臣和大将军（合）：“陛下请看，多么美的花纹！多么美的色彩！”
皇帝【惊讶地】：“这是怎么一回事呢？我什么也没看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事！”
皇帝【立即夸张地】：“哎呀，真是美极了！我十二分的满意！”
随从们【随声附和，七嘴八舌地】：“哎呀，真是美极了！这布是华丽的！精致的！无双的！皇帝可以穿上这举世无双的新衣服去参加游行大典啊，定会轰动全世界的！”【第二幕毕】
第三幕【典礼官、皇帝、随从、民众上】
（第二天早上，游行大典开始了）
典礼官（对皇帝）：“臣民们都在外面等待，已经准备好了华盖，请您上来吧。”
典礼官（面向民众）：“我宣布，游行大典正式开始开始！”
（民众欢呼、雀跃。）
（游行开始了。几个随从跟在皇帝的身后，举着空气，表情僵硬。）
【场上绕圈行走】
民众们无一不在赞美他（用崇拜的眼神去看皇帝）：“啊！皇帝的新装多美呀！皇帝的新衣多漂亮啊！”
（声音此起彼伏。）
这时，一个小孩子叫了起来：“可是他什么也没有穿啊！”（语气天真）
这位儿子的父亲也喊起来：“哦！大家听听吧！多么天真的声音啊！”
皇帝：“天哪！我的上帝啊，这是怎么一回事啊！？”（人们低低地絮语起来，但皇帝仍然将这游行结束
了。）
【第三幕毕】
报幕人：“看吧，虽然这个故事极为古老，但它仍然给我们带来了无穷的教益。请大家仔细想想，皇帝后来怎么样了呢？而到处行骗的骗子兄弟，他们，又怎么样了呢？”
（所有人员上台，鞠躬。）
{全剧终，落幕}
初二:寇昊阳
皇帝的新装(网友来稿)
广东省新兴县实验中学 李艳丽
一、教学目标：
（一）知识目标：（重点）
1、学会使用语言、心理、表情、动作的细节.写作手法刻画人物形象。
2、体会文中所体现出来的人性。
3、理解童话的特点。
（二）道德目标：
1、培养说真话的品质。
（三）能力目标：（难点）
1、锻炼学生对话朗读的感情。
2、培养复述课文的口才能力。
二、教学内容：
1、学习本文巧妙使用语言、心理、表情的细节.写作手法刻画人物形象。
2、分析文中表现出来的人性特征。
3、了解童话的特点。
4、培养说真话的品质。
5、进行朗读对话训练。
6、对课文某些片段进行复述。
三、时安排：两课时
四、教学设想：
《皇帝的新装》是一篇大家都熟悉的童话，相信很多同学都已经读过了。而且，童话中包含的知识点实际上没有多少所以教学的重点就只有放在学习童话中刻画人物的方法上和童话中包含的道德观念，引导学生从中体会认识人性的弱点在以后的学习生活中克服这样的弱点。而学生的能力培养在这里是可以加强的，学习的过程中要注意培养学生的口头表达能力，思维组织能力以及有感情的朗读对话训练。提高学生的全面素质。
〖教学过程〗：
第一课时
一、导入：
大家回想一下历史上我们接触的皇帝哪些是昏庸无能的皇帝啊？（学生会举一些例子如商纣王、周幽王等）好的大家都知道了，这些皇帝最终都没有好下场，得到应有的惩罚，直到今天还受到人们的唾弃、咒骂和嘲笑。这是在中国历史上那在外国的历史上同样也会有这样的帝王昏庸无能，人们于是就以他们为原形创造了许多的民间传说来讽刺挖苦他们，正如我们今天所要学习的一篇以西班牙民间故事为原形的童话什么啊？（学生说《皇帝的新装》）好，打开书我们来看这个皇帝是怎样的昏庸无能让人啼笑皆非，我们从中又能够学到什么。
二、正课：
（一）童话介绍：
虽然在从小就接触了童话，读了不少的童话，那么到底什么是童话？童话有什么特点呢？一起仔细的了解童话。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可“赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
（二）作者简介、课文背景介绍：
学习一篇文章认识一位作家都应该了解他的生活时代和社会背景这样才能做到知人论世才能了解作家的思想准确体会文章的"中心思想。所以，先来了解作者以及文章的时代背景。
1、作者：
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中暂露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴。1875年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中。安徒生文学生涯始于1822年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。近40年间，共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，体现在歌颂性的童话中，后者体现在讽刺性的童话中。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。而《皇帝的新装》是他的中期作品。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
了解了安徒生的生平就知道了在每个时期作者所创造出来的作品中包含了怎样的思想要说明表达怎样的感情了，那么我们还要了解一下具体的课文创作的背景，这样可以更加明白作者为什么创作出这样的人物形象他要讽刺的是什么。
2、背景介绍：
这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹表却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于18炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
（三）生字词学习：
1、单音字：
炫耀xuàn 滑稽jī 陛下bì 头衔xián 骇人听闻hài
2、多音字：
称赞cheng1 随声附和he4
称 称职chen4 和 和面 huo2
称杆cheng4 温和 he1
和药 huo4
（四）理清思路，根据提示找出每部分并简单复述每部分内容。
课文思路：
爱新装 做新装 穿新装 展新装
（五）整体感知文章内容
思考：
文章是怎样描写老大臣、官员、皇帝去看新装时的样子的，是通过哪几方面进行描写的？
找出相关的词语和句子，想一想这样写的好处，并思考这几处描写的异同之处。
（明确：课文主要从这几位人物的动作、表情、心理、语言来进行描写的，不同之处最主要的是详略不同，避免雷同引起读者的兴趣。教师主要引导学生体会文章这样刻画人物的方法，从中学习这样的.写作方法）
（六）分析文中人物：
先思考：这部童话有哪些人物？
明确：骗子、皇帝、老大臣、官员、小孩
有这些人物围绕骗子的骗局从中表现人性弱点和优点看是怎样表现出来的。
1、骗子：
（1）骗子是凭借什么诱使皇帝上当的？
明确：抓住了皇帝喜爱新装的弱点，告诉皇帝他们可以做出世间最美的新装，而且有一个特异功能。抓住了人性中虚伪自欺欺人的心理弱点。
（2）在做新装的过程中骗子又做了哪些工作使自己的骗局完全得逞？
明确：每天夜里点灯赶夜工，在空织布机上装模作样的织布，在每次官员来看布料的时候先下手为强的诱导他们上当紧紧抓住了人们虚伪懦弱的本性。
（3）找出描写
《皇帝的新装》
【教学目的】
通过品味语言，培养学生创新阅读能力和听说能力。
【教学重点】
培养学生联想和想像能力，曲折地表现生活的能力。
【教学难点 】
引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。
【教学内容和步骤】
一、导学定向(出示小黑板，学生诵读)。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
激疑：这首诗给我们什么启示?
学生讨论，教师小结。
明确：多角度、多侧面地看待事物。
交代本节课的教学目的：通过品味语言培养学生的创新阅读能力和听说能力。
二、理解文章线索。
学生思考 明确：爱--织--看--穿--议--揭。全文以”新装"为线索展开情节，让不同身份的"人在这场骗局中登场，充分展现他们的性格特征。
三、品味语言，讨论问题。
问题1：本文揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪和愚蠢。作者对老百姓的态度又如何呢?请结合课文的语言谈谈你的看法。
学生思考，教师点评。
明确：作者对皇帝的讽刺是辛辣的，而对老百姓却写得很有层次，很有分寸。对老百姓的讽刺是善意的。老百姓说假话只不过是怕别人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招来杀身之祸。
问题2：如何评价课文中的两个骗子?
学生思考、讨论，教师点评。
明确：
(1)骗子针对皇帝的贪图享逸，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。
(2)骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒，希望能起到疗救的效果。
(3)安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意是有意向读者敞开一扇感情之门--他并不痛恨那两个骗子。
(4)安徒生把骗局当作一面镜子，把骗子当作一把解剖刀，剖析社会人生的病态。
问题3：大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实生活中是否有类似的情况?请你就童
在许多年之前，有一位皇帝，这位皇帝没有什么别的爱好，就是很爱穿新衣，但这并不影响这位皇帝对王国治理的认真，这位皇帝所掌管的这个国家经济渐渐好了起来，十分富强，所以自然就有很多外地人在这里定居。
有一天，从王国南边来了两个骗子，这两个骗子对皇帝称自己能制作出世上最美的衣服，并骗皇帝制成这件衣服的布料很神奇，像羽毛般轻巧还能测验他人，因为这布料只有不称职且愚蠢的无可救药的人才看不见。皇帝十分高兴，便派这两个骗子帮自己做衣服，并给了他们许多金丝和钱。
几天过去了，心急的皇帝因害怕那两个南方人逃懒，便派老大臣去看看，并叫他给自己汇报衣服的进程与模样。老大臣到织布房里一看就愣了，因为他并不能看不见那布料，只见那两个骗子在摆弄那台空织布机。老大臣一眼便识破了这个假象，将一桶染布水泼在了那织布机上，果真没错，那水染湿了织布机的木板，那织布机上根本就没有布吧!老大人挺起胸脯高声说。那两个骗子顿时神情紧张了起来，但不知为何又在不一会儿平静了下来。于是老大臣便招来士兵，拽住了这两个骗子，老大臣将他们分开带到皇帝面前，并让他们一个一个地说这布的花纹以证实他刚刚对皇帝说的这两个人是骗子这番话，可没想到的是，这两个骗子已串通好了，并说出了同样的话，结果老大臣被关入了地牢。
眼见着皇帝为这衣服举办的游行将要开始了，骗子们十分激动，前一晚他们便开始讨论奔离这里的方式，却接到了皇帝的邀请，让他们同皇帝一起参加游行，但这对两个骗子来说并不是件好事，因为这打乱了他们的计划，于是这两个骗子便先后来找皇帝谈论。不过这回的讨论却害了他们，因为两个骗子都形容了这衣服的衣裙，但因为太过慌张，这两个家伙并没有发现他们现在对衣裙的描述都与之前老大臣让他们介绍时说的不相符，且这两人描述这衣裙时说的话也大有不同。皇帝一听狂然大怒，缴走了给予他们的丝与钱并让他们入了大狱。老大臣被释放了。
至此，所有的骗子都对着这国君敬而远之，王国也在皇帝与大臣们的共同管理下，更加富强了。
皇帝在游行后，回来，越想越不对劲，对那两个大臣说，你们真的有看见我的衣服吗？两个大臣讲到，皇帝这件衣服，真的很绚丽，那是多么好看的一件衣服呀，你这次游行大会非常成功，皇帝觉得自己，可能是个愚蠢的人吧，但是后来想，自己这么愚蠢，是怎么当上皇帝的，于是他觉得那两个大臣是在骗自己，所以，他叫过来仔细地询问一番，说道，你们要是说出实话，说真的，就会有奖赏，如果说假话了，让我查出真相后会更加严厉的处罚你们，两个大臣心慌了一下，一个大臣说到，皇帝，老臣实在是不敢，确实，在您的身上我看不到一丝衣服的影子，但是我身为一个正直而忠诚的大臣，我不希望因为这点愚蠢的事情而让你罢免了我，因为我想我应该做这么多事，应该是称职的才对，为什么说我不称职呢我非常想留在你身旁，才说出这个假话，现在我承认了，我确实没有看见这衣服的存在。另一个大臣也紧接着说跟第一个大臣的意见一样，我也没有在您的身上看到一点衣服和绚丽衣服的影子，虽然说我真的看不见他，但是我有一颗想一直留在你身边为您效劳的心，我希望你也能理解我们，那么现在我想问一下，皇帝您看见这件衣服了吗？皇帝说，其实我也没有看见这衣服，只不过我想不让自己成为一个愚蠢的人，所以才和大众一起撒的这个谎，现在我需要你们将这两个可恶的骗子，给找出来，我要好好的整治一下他们。
那两个骗子，由于没有在一定的时间内逃出这座城市，于是皇帝的手下把这两个骗子找到了，把他们五花大绑后，随即跪的皇帝的面前，皇帝装做自己不生气的样子，说道，你们的衣服我很满意，可是说我并没有看见这衣服的存在，那这是我的愚蠢吗？两个骗子，听着皇帝的口气，可是有点大呀，于是心里面感觉有点慌张，对皇帝说，皇帝啊，说不定是我们哪个地方出错啦？所以你才没看见，或许只有傻子能看见的，而聪明人则看不见他这个道理吧，皇帝才不信这一说，立马说道，那你们说你们能看到这个衣服吗？两个骗子回答的，我们肯定看不见它呀，它可是我们亲自缝出来的，两个骗子感觉自己好像漏了陷，皇帝随即问道，你们说你们是聪明人吗还是愚蠢人呢还是比我还聪明的，骗子答到，我们，我们，我们当然是比皇帝要愚蠢的多的人啊！我们看不到，而皇帝能看见，这是不是我们的初衷吗？这下好了两个骗子漏了馅，皇帝立即说道，你们不是说聪明的人看不见，愚蠢的人能看见吗？于是皇帝立即把这两个骗子拉下去处死了。
读完《皇帝的新装》，我知道这个故事讲的是皇帝爱穿新衣服。有一天，来了两个骗子，自称能够织出世界上最美丽的衣服，而且能看出哪些是人是愚蠢的或不称职的。国王三番两次派人去视察情况，大臣们为了表示自己聪明或称职，都装做看见了。于是，国王穿上“衣服”出去了。百姓们都夸耀皇帝的新衣很漂亮，只有一个孩子的话让皇帝明白自己被骗了。
从这个故事里，我知道这位皇帝很爱面子，还有他的大臣为了面子，都说了虚伪的话，没有一个是真心的。我对那小孩的印象十分深刻，他天真的话语深深触动我的心，“可是他什么衣服也没有穿呀！”小孩说出了谁也不敢说出的话，因为他有一颗真诚的心。
当我读到那个小孩一下子揭发了大家的虚荣心时，我被深深感动了。因为，整个城里只有一个人是真诚的。读了这个故事后，我想告诉人们：保持一颗真诚的心，不要为了虚荣，放弃了那颗真诚的心。
在现实生活中，很多人都有虚荣心。他们只为了满足眼前的利益和自身的虚荣心，却不顾后果。想想，我的同学常常为了得到想要的玩具礼物，就要求爸爸妈妈给他买，拿到学校去炫耀一番，可过了几天，又把它丢掉了。又见到新的东西・・・・・・就这样永远得不到满足，永远满足不了自己的虚荣心。
读完这篇文章，让我深深地知道，我们不能为了满足自己的虚荣心，而放弃了一颗真诚的心，要做一个知足常乐的人。
皇帝的新装
三、 教学过程：
（一） 、导入：
今天我们一起来学习丹麦著名童话作家安徒生的一篇童话《皇帝的新装》。大家了解安徒生吗？谁来给我们介绍一下。
（安徒生，丹麦，童话作家，作品有《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，《野天鹅》，《大克劳斯和小克劳斯》等）
（二）、复述情节：
大家都看过本文了吗？谁来给大家简要地复述一下这个故事？（图片提示，显示主要情节：爱新装――做新装――看新装――穿新装――展新装），学生复述。
，是新人教版七年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 24K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
安徒生
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子，使他们好马上开始工作。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻.“
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。”
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。
“我的老天爷广他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”
“暧，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。
“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！
是的，我将要呈报①皇上，我对这布料非常满意。”
“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。
这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。
过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况。这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。
“你看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着，描叙着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。
“我并不愚蠢呀／这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。
“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
“您看这布华丽不华丽产那两位诚实的官员说，“陛下①请看：多么美的花纹！多么美的色彩片他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这市是华丽的！精致①的！无双②的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐③给骗子“御聘④织师”的头衔，对他们为爵士⑤，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人oJ可以看到他们是在起夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是施子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”
“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
“现在清皇上脱下衣服，”两个骗子说，“‘好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
皇帝把他所有的衣服都脱厂来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——一这就是后裙。是上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
”上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”
“大家都在外面等待，准备好了华盖①，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。
“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身么对于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在抬起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——一他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“‘乖乖！是上的新装真是漂亮！
他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀!“一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“‘他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。
不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”
因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
上一篇：初中作文素材事例套用(合集5篇)
下一篇：初中作文多少字(合集十二篇)