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评语,汉语词语,拼音是píng yǔ,意思是指含有说明、解释或评论的话。出自清 唐鉴 《廪贡生王府君墓志铭》。以下是为大家整理的小学四年级语文学科评语范文汇总十一篇,欢迎品鉴!
一、学科教学目标:
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字255个,其中258个会写。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5.有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。
7.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
(四)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、教学资源分析:
四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
四年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语文,又能陶冶情趣,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。同时,在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系,使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标,就作为本册的训练重点,在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性,又注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
(二)加强整合,围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
联单
三、学生基本情况分析:
本班共有43名学生,其中有男生23人,女生20人。
行为习惯方面:绝大多数学生能按照《小学生守则》的规定来做,但自觉性还有待提高,尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够,下课会有奔跑现象出现,班内不肃静,经常要老师同学提醒。
学习情况:大部分学生在学习能力、方法等方面已养成了良好的习惯,逐渐有了自主学习的欲望,尤其是对课外书的`阅读,许多学生的阅读面很广,扩充了课外知识,这对学生的阅读写作具有有效的促进作用。但也有少数同学的学习习惯还是不近人意,学习态度不端正,学习的积极性不高,不按时完成各项任务,给教师的教学、教育带来了不便。针对这些现象我将在思想上教育、引导他们,在行为上指导、帮助他们,使他们早日跟上队伍。
四、教学方法与设计:
1、向课堂四十分钟要质量,提前认真备课,精心组织课堂教学。
2、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。
3、提高课堂教学效率,提高孩子的学习兴趣。
4、班级中结对子,成立一帮一互助小组,让他们共同进步,共同提高。
5、及时批改孩子的课堂练习,做好督促检查巩固的工作。
6、课堂上关注每个孩子的发展,并做好提优补差工作。
7、在上学期的基础上,进一步辅导好学生的课外阅读,根据学生实际,确定好读那些书,怎样读,教会学生做读书笔记。以其提高学生的语文成绩。
长春版语文学科小学四年级教学计划
五、教学进度与课时分配:
周次日期教学内容备注
18.27---8.31等我也长了胡子(2)表达(1)播种希望的日子(2)
29.3---9.7苦糖(2)汉字家园1(1)2(1)3(1)
39.10---9.14汉字家园4(1)难忘的八个字(2)
长大后我就成了你(2)
49.17---9.21表达(1)甘罗(2)风趣的导游(1)
59.24—9.28风趣的导游(1)不用谢,爸爸(2)表达(1)
一串快乐的音符(1)
610.1—10.5国庆节
710.8---10.12一串快乐的音符(1)病房里的故事(2)平分生命(2)
810.15---10.19一个降落伞包(2)表达(1)长城(2)
910.22--10.26出塞(1)凉洲词(1)综合活动(1)桂林山水(2)
1010.29---11.2威尼斯的小艇(2)田园诗情(3)
1111.5---11.9表达(1)马(2)马诗(2)
1211.12---11.16群英降马(2)表达(1)综合实践(1)捞铁牛(1)
1311.19---11.23捞铁牛(1)两个铁球同时着地(2)表达(1)
登鹳雀楼(1)
1411.26---11.30登鹳雀楼(1)望庐山瀑布(2)永远的一课(2)
1512.3---12.7荒岛日记(3)哈尔威船长(2)表达(1)
六、教学评价方案
贯彻实施新的课程标准,促进学生全面发展,对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。从单纯通过书面测验,考试检查学生对知识、技术掌握的情况,转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法等方面的变化与进步。
七、采取措施方法:
1、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生,特别是优秀生,增加班级优秀生的自信心,提高他们的竞争意识,努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
2、加强后进生的转化工作。后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作,一定持之以恒。这样才能意识到希望,增强学习的主动性与学习的信心,进而提高学习成绩。
3、加强与家长的联系。在细节方面下功夫,发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系,继而解决问题。取得家长的信任,那么有助于班主任开展各项工作。
1. 你近期进步可真大,老师为你感到高兴,每个字都写得那样工整,给人一种美的享受,继续努力吧!
2. 你的进步让老师感到欣喜,你的字有一股大书法家的味道,将来的你说不定是一位有名的书法家呢?
3. 你有三次作业没做完就交给我了,据说是因为中途做别的事情把作业给忘了。多遗憾啊!还
4. 你的作业正规,书面整洁,可要继续努力。
5. 你的作业书写正规,认真,在我们班真是独一无二。
6. 终于又看到了你的进步,老师真高兴。
7. 优异成绩是刻苦学习的结果,要再努力啊!
8. 每次的学习成绩你都是优秀的,我真为你骄傲!
9. 勤奋好学是你最大的优点,你要继续努力啊!
10. 你的作业真好,我百看不厌。
11. 你自己学习很出色,能不能让你的同桌也出色啊?
12. 你想飞可以,但字不能飞出横格去,坚守规距,才能有出息。
13. 你的作业干净、漂亮,给人以耳目一新的感觉,让人看了很舒服。
14. 你的问题提得尖锐,设计的答案,非常准确,希望你继续努力,更上一层楼。
15. 你分析文章,前后透彻,层次分明,能抓住中心,把意思表达出来。
16. 你每次的书写都是那么规范、端正、整洁这是因为你注意到字的偏旁,部署在田字格中的摆放位置,同时也做到了横平、竖直,因此我喜欢。(
17. 你联系的实际非常现实,说明你是个爱观察,善动脑的好孩子,老师特别喜欢你一点。
18. 你的字就像你的人一样漂亮,若在书写时,再认真一点,那样会更好,你说对吗?
19. 这次你的作业又错了一个题,但与以前相比,你出错的次数已明显减少。
20. 你本次的作业比上次进步了,但幅度不是很大,望今后加倍努力,老师相信你的实力!
1. “守纪”二字就是你的代名词,无论什么时候都能看见你专注的目光,端坐的身姿,那频频举起的小手,告诉我你的好学上进,那彬彬有礼的问候,告诉我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺点——书写不端正,那在老师心目中你将更加完美。
2. 你是个懂礼貌、聪明的男孩,你人小心大,主意特别多,劳动积极。但学习上不够自觉,作业总是不能完成。最大的缺点就是一个“懒”字,“书山有路勤为径”,要想有所作为,还得多下苦功,那就收敛一下你那颗爱玩的心,全身心投入到学习中去吧!
3. 你聪明能干,做事很有主见,老师很喜欢你,不过现在你比以前调皮,上课时发言少了,课后动歪脑子,使劲地玩是少不了你了,你说是吗?老师不希望你这样做,只希望你与优秀生比一比,找出自己与别人的差距,你才会有进步。才会更优秀,让别人更加喜欢你。
4. 每堂早读课上,老师都能听到你朗朗的读书声,每次作业你是那么认真,每堂课上,你听得那么专心,发言非常积极,平常你很会整理学习用品,你真是一个有礼貌、讲卫生、爱学习的好孩子。
5. 你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长,友爱同学。令老师高兴的是,上课也能见到你举手发言,但平时作业不够自觉,时而有拖拉现象,希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。
6. 你是个文文静静的小姑娘,尊师守纪,学习自觉,团结同学,文明有礼。中午卫生检查工作细致负责,很少要人操心。如果再活跃一点,上课积极动脑,大胆发言,多参加班级活动,你会更加出众。
7. 你是一个很有上进心的学生,而且你的头脑特别聪明。你课堂上回答问题虽然不够积极,但是一旦回答,则是一鸣惊人。老师相信如果你能改掉上课开小差的习惯,并能写一手好字,你一定会收获更好的成绩。
8. 你是老师最喜欢的学生之一,源于你无论何时挂在脸上的微笑,源于你在处理事情上所显示的聪慧,无疑,你应该是优秀的。但是,你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信,只要你改掉上课开小差,做小动作这些坏毛病,你将是我们班最棒的!
9. 你活泼、天真,有一张可爱的笑脸,不论在哪儿遇见老师你都会有一声礼貌的问候,你脑子比较灵活,别人不能回答的问题,你却能出色地回答出来。可不知什么时候,你结交了一个“坏朋友”,他常常使你考试失去得“优秀”的机会,竞赛与好名次擦肩而过。唉,多可惜呀!想知道这个坏朋友是谁吗?他就是“马虎粗心”。不过老师相信你会很快与他绝交,交上“认真细心”这个新朋友。你说是吗?
10. 踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证,你的学习品质和为人处世用不着怀疑,你善于利用时间,学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话:学无止境,半点的骄傲都会给你致命的一击!
11. 你是一个聪明的学生。思维灵活,学习认真,上课能积极回答问题,老师挺欣赏你的机敏。数学成绩一直很稳。老师希望你继续加油,取得更大进步!
12. 曹驰:你诚实,善良,虽然言语不多,但老师从你的行动中感到你对集体的关心,从小事做起,默默为班集体争荣誉。如果你能自信一些,在课堂上积极思考,大胆地表达自己的观点,阅读能力和语言表达能力一定会有很大的提高。
13. 你是老师很欣赏的学生,你的聪明叫大家惊讶。在语文课堂上的表现真了不起!那么难的问题都回答的那么好,思维真是太敏捷了。如果在课堂上能再专心写,你会更加了不起的。继续努力吧,老师希望你在新的学期里能取得更大的进步。
14. 你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作,和同学讲话。希望你改正缺点,成为全面发展的好学生。
15. 你是个性格内向,讨人喜欢的男孩。学习认真,作业能一丝不苟地完成,与同学能和睦相处,关心集体。老师希望你能继续发扬长处,课堂上大胆发言,更上一个新的台阶!
一、指导思想:
为了落实课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念,加强教学规范,优化教学环节,提高学习效率,减轻学生课业负担,促进学生语文学习能力及良好习惯的养成。结合学校整体作业规划,本册教材内容,学生的年龄特点,现对四年级语文作业进行整体规划。
二、作业设计理念:
1、优化设计思路。学生通过前三年的学习,已经具有一定的语文学习能力,本册教材的内容要求是:
(1)识字写字:识字主要靠学生自学自查,写字要做到规范、端正、整洁。
(2)阅读:要注意引导学生练习朗读和默读,理解课文主要内容,体会表达的感情,领悟表达的方法,积累语言,向课外拓展延伸。
(3)口语交际:要注意培养学生倾听、表达和应对的能力。
(4)习作:注意激发学生兴趣,让学生不拘形式地表达。
(5)综合性学习:逐步放手,培养学生独立活动的能力。依据学材的内容要求,设计作业时应紧密结合课程标准,体现课时目标的针对性,体现认知水平的层次性,同时关注学生的个体差异和发展需要,设计作业有梯度,重视基础性,增加能力性,实行分类推进。使作业与学习目标,学习内容保持高度的一致性。
2、丰富作业形式。为了切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式,要针对作业的目的编制作业,认真落实新课程的要求,既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外,要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、小组合作作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化。
3、明确作业要求。针对本册语文学科特点,课内完成的语文作业,有对作业内容方面提出的具体要求,同时就书写质量、格式规范、完成过程方面也提出具体的要求。
三、作业的布置:
1、作业布置要有针对性:
首先要熟悉学生的情况,了解各个学生的学习层次和思想状况,严格按照《课程标准》要求,针对本册教材每单元的专题,每课的知识点,学生的实际接受情况,精选习题。题型多样,方式新颖,内容有创造性。让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩,使之情绪高昂,乐于思考,从而感受到作业的乐趣。
2、作业布置要有科学性:
根据学生的年龄特点,学生在学习上的差异,为了能够使每个学生有所提高,给学生以选择的权利。提倡“基本作业+弹性作业”模式。对于优等生要在有全面基本作业的基础上,布置更深层次的、有拓展性的作业内容,激发他们力争上游的自信心。对于学困生来说要布置一些基础性的知识内容,要求高质量完成,只要求做对,不要求做多,这样他们就会变得乐意接受老师的安排,主动学习。凡是布置学生完成的作业,教师要先做,以把握作业的难度与完成时间,使作业布置科学合理。
3、作业布置要有实效性:
对于基础知识,能在课堂上完成的,就不要留在课下,做到当堂及时抽查学生对基础知识的掌握情况,以便为课下作业的设置做好铺垫。作业的布置要针对教学目标,做到少而精,对于节假日的作业,可以布置亲子交流活动或课外阅读,如:听妈妈讲成长故事,我给妈妈讲童话故事,读自己喜欢的一本书等。注重学生的作业质量和能力发展,而不能只注重作业量的多少。
4、建立《作业日志》,规范作业布置形式。
《作业日志》不仅呈现日期、学科、作业内容,还呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价,以及家长留言和教师评价等内容。让学生能看到自己在老师家长关爱下成长的脚步,给自己“我要做得更好”以动力!
四、具体作业布置:
1、师生每天共读5页《狼王梦》,并做记号。
为了提高学生的阅读水平,并逐渐培养学生读书要做记号的好习惯,我们制定“师生共读一本书”的计划,并结合学生的爱好和家长、老师的推荐,选取了《狼王梦》这本书。
2、每天背诵国学经典《大学》(节选)。
结合学校推荐的经典诵读篇目,我们组六位老师选取适合学生背诵的片段,每天让学生背诵一段,并利用早读及课下时间检查背诵情况。
1. 你唱出的歌,婉转动听;你跳出的舞,姿态优美;你画出的画,形象逼真;你写出的字,工整娟秀。你是我们班唯一的全面发展的学生。你发言积极,见解独到,学习成绩优异,工作能力强,不愧为同学眼中的”三好生“。你唯一逊色的是有时会出现骄傲情绪。若是你能戒骄戒躁,持之以恒,你会更加优秀,更加可爱!
2. 彭欣洁你尊敬老师,团结同学,是老师的得力助手。令老师感到欣慰的是,你上课精彩的发言,总能搏得同学的赞赏。不过,令人遗憾的是你的工作能力有待提高。老师真诚地希望你在工作上要向她人学习,做一名人见人爱的好学生。
3. 你是个聪明的孩子,你有礼貌,讲卫生,记得这个学期最后一天放学后,你还主动留下来帮忙打扫教室。老师看在眼里,喜在心上。可是课堂上你爱坐着发呆,家庭作业总不能按时认真完成,实在让老师失望。孩子,你那么聪明,要是把更多的心思用在学习上,谁也比不上你。努力吧,老师期待你更大的进步!
4. 犬子落落大方,活泼开朗,喜与人为友,各习所长。遇事有勇有谋,但存三分热情。好读书,然不求甚解。性嗜玩,须倍加勤奋,逆流而上,心无旁鹜,奋发图强。苟能彻悟,定成器哉。仅望学业进步也。
5. 瞧,在众多的手臂中,老师惊喜地发现了你举起的手臂。看到你第一次主动举起手要求回答问题,老师高兴极了。因为你终于战胜了过去的你。老师真希望你的手臂再举高些,声音再响亮些。我们相信你是很棒的!
6. 丁冰月:你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研,书写规范整洁,作文写得具体并且较有文采,成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容,与同学友爱相处;你工作积极,乐意当老师的小助手,不过胆量不够大。今后希望你能大胆一点,这样不仅有利于工作,也有利于促进思维的发展。
7. 你总是轻轻地回答,轻轻地问候,悄悄地学习,悄悄地思索,默默地观察!哪一天你也轻轻地举起你的右手,流利地回答老师的提问;哪一天你也跑在班级的最前面!到时候,同学们和老师会为见到一个不一样的你而高兴。
8. 你是个聪明机灵而又活泼的孩子,班里的活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛。如果你能悄地拿起笔,轻轻地翻开课本,认真地写出一个个答案;如果你能鼓起勇气,坚定信念,你将会跑在大家的前头。
9. 孝敬父母,对人有礼貌,有进取心,是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强,四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风,上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业,在新学期里总结经验思考自己的学习方法,再加上努力认真的学习,认真及时完成作业,一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的!
10. 邹宇:有活力,有一张可爱的笑脸,不论在哪儿遇见老师你都会有一声礼貌的问候,你脑子比较灵活,别人不能想到的事情,你却能想出来。可不知什么时候,你结交了一个“坏朋友”,他常常使你考试失去得“合格”的机会,优秀与你失之交臂。唉,多可惜呀!想知道这个坏朋友是谁吗?他就是“马虎粗心”。不过老师相信你会很快与他绝交,交上“认真细心”这个新朋友。你说是吗?还有能看见老师的时候不要同手同脚的走路吗?老师不吃小孩!虽然,你看起来比较可口!
11. 当我看到你圆圆的脸,水灵灵的眼睛时,就觉得你是一个可爱的女孩,你平时观察事物很仔细,上课时能认真听讲,作业能按时完成,写得字非常漂亮,每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净,老师要对你说声谢谢,现在你真的比以前懂事了,老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。
12. 每次批到你的作业,总觉得正确率很高,这与你的认真、细心是分不开的,每堂课上都能听到你满意的回答,你现在比以前懂事了,真正做到了不欺负同学,这是你的进步,老师为你高兴,你平常很喜欢参加体育锻炼,劳动积极肯干,你是一个聪明、好学的孩子,希你戒骄戒躁,为同学做好的榜样。
13. 老师每次看到你对值日生工作认真负责,平时和同学团结友爱,性格内向,课间能积极参加活动,能爱护公物,不过,老师发现你在做作业时总是很粗心,甚至每天要错一道题,你说是吗?这是什么原因?请你找一找,只有找出来了,你才能把作业做正确。
14. 你见到老师总是礼貌相待,你能关心集体,热爱劳动,喜欢看课外书,爱做纸工,你心灵手巧,老师是很佩服你的,但你令老师生气的是,上课时总是有做不完的小动作,不知你有没有决心改掉这个坏习惯。如果你能改掉的话,老师会很喜欢你。你的学习成绩也会有很大的提高。
15. 你是一个文静、内向的孩子,与同学和睦相处,学习也较认真作业字迹端正、清楚,但学习上钻研不深,知难而退,求知欲不强,学过的知识,不能灵活运用,正因如此,正确率降低。希在学习上能锲而不舍地努力进取,将取得更大的成绩。
16. 老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子,只要别人有困难,你总是热心帮助,学习上进步很快,作业能按时完成,你能做到这一点,真的了不起,老师很佩服你,如果你上课的时候能专心听讲,老师更加喜欢你。
17. 你是那么文静内秀,既聪颖又能干,发言积极响亮,画画栩栩如生,楔子清秀见奇,希望你进一步严格要求自己,做到细心塌实,扬长避短,勇攀学习高峰!做事大胆些,努力把字写端正,好吗?撇开学习不说,你是一个天真可爱的男孩,但作为学生,学习是最主要的。我认为,你学习失败的主要原因在于你自己。你学习自觉性不够,上课时容易走神,学习上不肯下功夫。老师最喜欢看到的就是你的进步!好好努力,争做好学生。
18. 清晨,你总是早早回校,在走廊上大老远地向我打招呼,令老师好感动。对于其他不认识的老师,你也致以真诚的问候。所以很多老师都认识你,知道我们班有一个非常可爱、有礼貌的男孩子。你经常笑哈哈的,一副乐观的模样,好象什么困难都不怕。上课回答问题时声音响亮,让人听了很舒服。你还是班上最勤劳能干的男孩子,擦窗台,检查卫生,做值日生,到处可见你忙碌的身影。虽然你的优点那么多,江老师还是希望你能多一点创造力。新世纪需要思想上有新意,敢想敢做的男孩儿。如果你肯动脑筋,会使你更加聪明。如果你多点好奇心,就能得到创造的源泉。把你的聪颖与睿智用于创造吧,你将前程无量。
19. 尽管你作业有时出现差错,回答问题可能不够完整,可老师依然很欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是你的体育是那么的优秀,为班级和学校都争得了荣誉。毕业将至,老师想送你一句话:耐心是一切聪明才智的基础,胜利者不一定是跑得最快的人,而是最能耐久的人!
20. 谁能获得我们班级的“全勤奖”呢?那就是我们的乐佳佳同学了,这一学期,你从来没有请过一次假!你总是早早的就来到课堂,安心的背书写作业,踏实的打扫卫生,开心的和同学交往。看着你快乐的成长,我们很为你开心。相信,你的未来更美好!
学期工作又即将结束,回顾走过的日子,教育教学工作能用心而扎实地对待每一项任务。本学期自己在业务提升上没有什么特别的收获,一篇论文获得区级二等奖并推荐市级参赛,主持区里第五研修团队参加民办送教,参加片区语文专题教研指导,主持片区五语网上评卷活动,在日常教学过程中,坚持博客每日写写教学反思,写写自己的学生,在系列教学研讨活动中不断提升自身业务水平。
本学期担任四2语文学科,本班学生总数54人,男女生各27人,对于这个班级的教学,对于每个孩子,我尽所能去引领,去带动,去影响。从成绩来看,是不错的,期末平均90。2,优秀率88。7%;从学科竞赛来看,我们年级开展了一次听写大会,孩子们分别获得一、二、三等奖。当然,从学科的角度,我更高兴的是,在师生共同努力下,孩子们乐学语文,学有进步。如果说谈自己在教学中好的做法,我想到的还是那句话——争取学生热爱你的学科!因为“热爱是最好的老师”,热爱才有无限的动力。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中的第二十二条建议提到“争取学生热爱你的学科”如何让学生喜欢你的学科呢?它所需要的条件太多了,教师靠高尚的人品,积极的智慧,高超的教育艺术吸引了学生,学生喜欢你,自然会爱乌及屋,从而喜欢了你教的这门学科。本学期的点滴做法和老师们分享交流。
做法一:玩转“便利贴”
在我任教的四年2班,孩子们手上有着各种各样的“便利贴”,它们贴在书上作为预习时抄写资料的补充,贴在抄作业本上,提醒老师一打开就是批改的当页。在班级里,争集“便利贴”可是学习好表现好的标志哦,是老师评价孩子的一个好凭借。
1、作业星级评价。每天缴交的作业项目真不少,如何让全体同学积极送交上来,当然选择一个个负责任的小组长是前提,接下来就是督促就缴交了,为了养成好习惯,我采取星级评价,积分最高奖励的方法。看看:抄作业本能按要求抄写的,逐项完成打钩的,家长检查签名的,5星,优化练习册认真书写,认真订正的,优等级的加5星,优减等级的加4星,没有及时订正的不加星,良等级以下也不得星;其他项目作业依照执行;对于预习这项作业,能按要求,读书、标段、标音、查词解释、搜集资料的加5星;能够根据课文内容画上思维导图的加5星。半个多学期来,总体而言,孩子们缴交作业的情况良好。尤其是收作业,每天组长们都很积极地及时地送交作业到我办公室,一切无须提醒,已然自动化。
2、行长登记积分。各项作业得星之后如何处理?我设立了一个个小行长负责登记,一般情况四人一组,每天登记,周末上交,以基数100分为前提,评选“周富翁”,当然作业没有及时缴交的要相应扣分,一次提醒,第二次扣5分。
3、周一集中反馈。每周一下午的第三节,孩子们都在等待,一是等待循环日记的评选,二是等待周富翁的评比,我的奖励很简单——“便利贴”,环保又实用。集满四张换“棒棒糖”。这不,孩子们经常等在我办公室门口来兑换礼物呢。小小便利贴转起来,转起竞争好风气,转起学习好习惯,加油!
做法二:坚持“周记反馈”
利用每周一下午的语文课,我坚持为孩子们进行周记反馈,基本上形成三个板块,表扬佳作名单、互动赏评佳作、每周教你一招。
如:第十七周周记反馈
谁的周记写得好?
结合本单元关于“成长的故事”综合性学习,本周周记内容就是写一写自己或别人成长的故事,也可以写“从《乌塔》想到的”,选前一篇的尤其要注意的是写具体,后一篇要关注的是联系实际思考问题。批改后,这些孩子的作文值得表扬:他们是:xx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx。
请你欣赏:
本周周记中有一篇《成长的印迹》给我留下很深的印象,让我们共同赏析。
1、选材好。这篇作文选取的题材就是由看到小时候的一张画,上面写了错别字“没龟花”,由此产生的回忆,以此为“点”来写成长的故事,成长的印迹。大家要学会“以小见大”选材不需要多,不需要大,关键是选好一个事例。
2、构思巧。有了题材怎么组织?瞧瞧这位小作者的安排。她先写了在整理房间时发现了幼儿园的这幅画,再写自己询问妈妈这幅画的由来,皆有妈妈的口述写了自己小时候完成这幅画时非常天真可爱的情境,最后写自己由此感悟成长的感动与收获。大家要学会选好事例之后巧妙安排,就像我们平时话的思维导图一样,先写什么,再写什么,最后写什么,哪部分是重点,要有很有自己的思考,才能把作文写清楚。
3、语言美。图画的描写很细腻;如“这幅画中画了朵花,它的枝干歪七扭八,叶子也退了色,上面破了几个窟窿,花蕊被一支铅笔戳破了,花瓣画成三角形,这奇怪的花让我看了哭笑不得。”
语言描写很生动,比如“我边跑边笑,拿着画去找妈妈,“妈,妈,哈哈…、”我指了指画说,“太好笑了,这朵花,这些字”。
动作描写很准确。如:妈妈的眼睛示弱了,她慈爱地摸了摸我的头,给我一个温暖的拥抱。
4、环境描写很巧妙。如窗外的暖风吹了进来,我就在妈妈的陪伴下,一步步走了很长很长的路,一路上,我收获了很多很多。
大家要学会学习这种生动的语言,只要细腻地刻画,才能把作文写具体,写生动,才能打动人。现在,让我公布这篇作文的小作者,她就是——xx。
教你写作:
1、动连着动写具体
学会连续使用动词,就能把事情写得更具体生动。如:写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
2、巧加开头和结尾
美妙的开头,精彩的结尾能使文章结构完整。如此次的主题可以借鉴:开头:
成长,像一条源远流长的大河,使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花;成长,像一棵郁郁葱葱的大树,年轮里记载着我留下的足迹。啊,我的成长,如歌如诗,如梦如幻一天天的成长中,我在变化,我在收获,花开花落,悄无声息。
结尾:成长啊,你像大树的一圈圈年轮,记录着我所经历的风雨;是一年又一年的日历,无形中讲述着我的变化;像一个个跳动的音符,奏出了动我心弦的乐章;是一条欢快跳跃的小河,无所畏惧地快乐地流去。成长的脚印,从过去到现在,都是我最美好的回忆……
“争取学生热爱你的学科。”老师们一定也有很多自己的做法,我相信,只要用心就能收获快乐,思考的快乐,工作的快乐,因为快乐而热爱,因热爱而生成热爱。不管对你老师本身还是学生,热爱是最好的老师。它引领者你不断走向优秀。谢谢大家!
1. 我相信只要你继续努力,你的作业本上一定会开出美丽的花朵!
2. 我知道你一直都在努力追求进步,从作业上我能感受到你那追求上进的精神!
3. 你的作业一次比一次好,你进步真快!
4. 我相信你一直在努力把字写好,再加把劲啊!
5. 你很认真,继续努力吧!你会做得更好。
6. 孩子,老师发现你有点灰心,别泄气,你能行!(黄兴涛
7. 相信你能把作业做的更好。
8. 看到你的字,我感到非常得舒服。
9. 别人能做好,你当然也能做好。
10. 写字时要注意,大小一致,行款整齐。
在本学期四年级语文学科教学工作中,努力摆正自己的的位置,勤于耕耘,一切以学生为中心,踏踏实实的组织好各项教学任务,学期即将结束,教学任务也即将告一段落,现将本学期的教学工作做一个简单的总结,以求做得更好。
一、培养良好的学习习惯。
如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听课的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了课改特点,又提高了课堂效率。
二、为符合儿童形象思维的特点,在教学中尽量利用直观教具,进行教学。并让学生动手实践。
三、教学时能面向全体学生,注意发现学生的闪光点,多表扬和鼓励,让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。
第四、在教学过程中,能渗透德育。充分利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育,力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
当然,教学中还存在很多不足,如我班学生接触到阅读和作文两个方面的问题就觉得难以应付自如,我在这两方面的训练力度也不够,有待于下学期的进一步努力,相信我一定能使这两方面的水平有大的提高。
一、班级学生情况分析
从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。经过一个学期的教育,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册学习要达到的主要目标:
通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施:
1.生字新词和句子的学习
2.重视阅读教学
四年级的阅读较之低年级,更加系统,难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平:
(1)会自己提出问题,提出比较有质量的问题。
(3)学会写摘录笔记和批注笔记。
(4)基本上养成良好的阅读习惯
3.尽可能地让学生快乐地写作,逐步养成自主修改的习惯,培养修改作文的能力。
期末考试已临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,对语文教学工作做一个回顾总结。
一、班级、学生说明。
本学期担任的是四年级(3)班的语文教学工作。总人数为37人。学生的语文基础较差,尤其是新生里的差生更多。语文的学习基础不扎实, 存在以下几点不足:
1、&& 汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关。
2、&& 阅读能力普遍不高,朗读水平太差,“唱读”现象严重。
3、&& 书写马虎,作业格式不规范。
二、具体工作(措施)
(一)、制定教学计划。
根据教学大纲的要求,以及本册教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。1、利用课件让学生直观的感受到自然景物的魅力。2、激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。3、以朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
(三)、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:
1、课前预习,课后复习。每天都为学生布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。
3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。
(四)、针对弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读,教学生字时等一切可得用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。
从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。
(五)、为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。
1、将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。
3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。
四、存在问题。
1、培优补差工作还应该加强。
2、还应该全面,多层次提高学生语文水平。
3、作文指导训练力度不够。
4。 继续加强学生书写训练。
1. 有进步,继续努力,成功就在你眼前!
2. 把你的字写得正规一点,清楚一点,老师就更喜欢了。
3. 一个爱学习的孩子从课堂提问中看出,更能从作业质量中看出,你的这次作业充分体现出你是一个爱学习的好孩子。 你这次作业有进步,希望你用心学习,相信你下次更好。
4. 嗬,你的书写大有进步呀!都快超过老师了。字体清秀美观。要是能写得大一点儿,那将会更好!
5. 知识来源于勤奋,勤奋来源于认真和刻苦。通过这段时间你的作业,可以看出你是个认真刻苦的孩子,希望你继续发扬。
6. 好,不错!比以前好多了,卷面干净,字体工整。你可要记住吆,永保这样好吗?
7. 通过这次作业,更看出你是一个精明、伶俐的孩子,只要你刻苦、认真,相信你一定能行。
8. 如果都象你一样作业做的这样好,老师多高兴啊!
9. 勤奋学习,力求上进,成绩一定会很快提升的。
10. 你的作业非常认真,所以你的成绩不断提高。
11. 你是一个不甘落后的学生,我相信你能赶上来的。
12. 做作业是提高成绩的基础,只要你作业认真,你的成绩是会很快提很高的。
13. 努力吧,成功就在你眼前
14. 你的书写是班里最棒的,要再努力。
15. 我相信你能行,因为你离优秀的距离越来越近了。
16. 你是有前途的学生,再努力一定会成功。
17. 你终于赶上来了,老师真为你高兴。
18. 你是一个不甘落后的学生,相信你能迅速赶上来。
19. 你的作业正规,书面整洁,可要继续努力
20.你的作业书写正规,认真,在我们班真是独一无二。