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1、苍茫过的无肆,绽放在了山丘上的秋千处,留的了一季的末遥。2、怀念那些我们等待文学>其他分类>签名
马李贺 唐大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。【注释】:[1]络脑:文学>唐代诗人>李贺
彩旗当风的彩旗,像一片被缚住的波浪。杏花杏花翻着碎碎的瓣子……仿佛有人拿了一桶花文学>现代作家>汪曾祺
1、能让你掉眼泪的从来不是我。2、原來,最孤單的是我還是那麽想妳3、你怎能不问不文学>其他分类>签名
我有一个恋爱徐志摩我有一个恋爱;——我爱天上的明星;我爱他们的晶莹:人间没有这异文学>现代作家>徐志摩
清明时节,哀思无限。一支鲜花到坟前。想当初,情意绵绵,温暖满心间。而今只剩一抔黄文学>文学体裁>诗词
一、走近陶渊明1、导入:初一时,我们曾学过陶渊明的《归园田居》(大屏幕显示)。种文学>宋代诗人>陶渊明
一、《浣溪沙》全诗及注解浣溪沙·漠漠轻寒上小楼作者:秦观漠漠轻寒上小楼。晓阴文学>宋代诗人>秦观
十七日观潮陈师道漫漫平沙走白虹,瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底,晚日浮沉急浪中。文学>名著阅读>观潮
那年,我有幸亲临现场聆听著名作家莫言的讲座。莫言结合自身实际,畅叙读书故事,传授文学>现代作家>莫言
《秋夜独坐》作者为唐朝文学家王维。其古诗全文如下:独坐悲双鬓,空堂欲二更。雨中山文学>唐代诗人>王维
【原文】:采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好,绿水逶迤,芳草长堤,隐隐笙歌处处随。无风水文学>宋代诗人>欧阳修
教学目标1 文以文为赋的体裁形式2 分析本文写景、议论、抒情相结合以及虚实结文学>名著阅读>赤壁赋
教学目标1、反复朗读并理解诗歌。2、培养欣赏品味诗歌的能力。教学重点朗读诗篇、了文学>名著阅读>白雪歌送武判官归京
教学目标1.熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2 把握诗歌的意象,文学>名著阅读>乡愁
毕淑敏在她的散文集中说忧郁是一只近在咫尺的洋葱,散发着独特而辛辣的味道,剥开它紧文学>现代作家>毕淑敏
文天祥(1236年6月6日-1283年1月9日),汉族,吉州庐陵(今江西吉安县)文学>宋代诗人>文天祥
1949年6月底,父亲梁实秋带母亲和我搭华联轮自广州直达基隆港。下船时,我们三人文学>现代作家>梁实秋
阅读《背影》选段,完成1-4题。我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我文学>名著阅读>背影
1、你没当过领导,但你得学会被领导,贾平凹经典语录。2、风吹起如花般破碎的流年,文学>现代作家>贾平凹
【论文关键词】越文化 鲁迅 文学【论文摘要】鲁迅先生其人其文在中国近代文学史上占文学>现代作家>鲁迅
1、所有的大象都是草食动物,它们吃青草、树皮、树枝、树叶和果实。它们每天要花18文学>文学体裁>好词好句
我认为,低年级孩子由一字一顿地读,到能入味地读古诗,这其中是有层次可循的。在教学文学>名著阅读>登鹳雀楼
教学要求1 理解诗句的意思,并能用自己的话讲一讲。2 在理解古诗词句的基础上文学>名著阅读>望庐山瀑布
水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。注释:潋滟:波光文学>名著阅读>饮湖上初晴后雨