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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的西风的话教案范文(精选3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学内容:
1、歌曲:《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏:抗敌歌(合唱)
介绍音乐家黄自
教学目标:
1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活,珍惜时间。
2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点:用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点:在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
教学手段:录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、检查复习:
1、请同学回答,d=F调的d在五线谱的什么位置?
此调哪个音发生了变化?位置在哪?
2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
三、歌曲学唱、处理:
1、同学们,今天我们的老朋友来了,我们上节课对出了他的暗号。这节课,他有话要对我们讲,让我们一起来听听。
2、听录音范唱。(是谁呀?他的话讲了什么?从他的话你知道了是那么?)
请同学说说这首歌曲有什么特点?听了以后有什么感受?
3、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受?你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?(练唱)
注意:要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。
在教师指导下练唱。
四、欣赏:抗敌歌
1、下面老师再为大家介绍一位朋友,这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。
教师介绍黄自:(书上介绍;教师再补充一部分)
下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
教师介绍《抗敌歌》创作背景:
2、初听乐曲,请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?
你认为这首歌曲的情绪是怎样的?
3、分两段细听,注意听这两段音乐不同的写作方法。
4、复听全曲。在歌曲中下课。
板书设计:西风的话
旋律上下起伏流畅
情绪平和力度变化不大
教学资料:
1、欣赏:小提琴曲《金色的秋天》、笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》
2、唱歌:《西风的话》
教学目标:
1、透过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》,笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》,了解、感知音乐如何描绘秋景,体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面。
2、学会唱《西风的话》。
教学重点:
指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》
教具准备:
钢琴,电脑
教学过程:
一、课前音乐:
走进秋天(幻灯片1)
播放《秋日私语》并出示秋景图的一段视频。
【设计意图】:本环节运用了感受法,在音乐声中,学生走进教室,让学生感受歌曲情感的同时,初步熟悉了所要学习的歌曲。
二、导入:(幻灯片2)
(结合课前音乐议一议,试述秋景、秋色以及相关秋天的活动。)
师:刚刚我们在课前听了一段音乐,你们明白它的曲名吗?
生:秋日私语
师:对,是理查德克莱德曼的《秋日私语》。我们此刻正处于秋天,秋天有哪些景色呢?在你心中秋天的颜色是怎样的?秋天又有哪些活动呢?
生:(秋风、丰收、落叶、枫叶等)(金黄色,红色)(登高,赏荷,狩猎)
师:同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。
师:这天老师要带大家到音乐的海洋里去感受秋天。
师:这天我们要学习第三单元《金色的秋天》(幻灯片3)
【设计意图】:本环节透过师生之间的问答,创设情景,引出课题,增强学生的审美体验,增进学生的文化素养。
三、新授:
感受秋天
欣赏笛子曲《扬鞭催马运粮忙》
1、导入语:(幻灯片6)
师:秋天是万物凋零的季节,也是收获的季节,(不同的音乐家心中的秋天也不同,)刚刚同学们也讲到秋天丰收的果实,金黄的稻子,农民伯伯在经过一年的辛勤的劳作后喜获丰收,心里十分的开心。
2、介绍作品:(幻灯片7)
师:接下来我们要欣赏的《扬鞭催马运粮忙》就是描述20世纪70年代,丰收后的农民,不忘国家,喜送爱国粮的情景。那时候的农民没有我们发达的交通工具,就赶着马车运送粮食,所以曲名叫《扬鞭催马运粮忙》。
3、问:
师:欣赏的时候注意思考几个问题:
1)音乐的情绪是怎样样的?
2)主奏乐器是什么?
3)全曲分为几段?
4)你听到了那种特殊的节奏?
4、播放音乐
5、回答(幻灯片8)
(1)、音乐情绪:欢快、热情
(2)、演奏乐器:笛子(并介绍曲笛和梆笛)
(3)、乐曲曲式:三段体,ABA的结构。(简介每段描述的资料)
(4)、特殊节奏:马蹄声(并介绍木鱼和演奏)
6、表现A段(幻灯片7)
(再听A段,请一位学生上台敲木鱼,全班同学分成两组,分别表演扬鞭和骑马的姿势。)
比较两首作品
演奏乐器:西洋乐器和民族乐器。
情绪:悲凉抒情和欢快热烈。
【设计意图】:本环节通过听歌曲,回答老师提出的问题,以及比较两首作品,既培养了学生的音乐审美潜力,增进了学生的音乐文化素养,又解决了节奏、旋
律难点。
(三)、学唱《西风的话》
1、导入语:(幻灯片9)
师:刚才我们欣赏了两首不同风格的表现秋天的音乐作品,接下来我们要用我们的歌声一起去歌唱秋天。我们呢刚刚送走了中秋节,即将进入深秋,深秋到了,阵阵西风吹来,身上不免感到一丝凉意。我们要唱的歌曲曲名就是《西风的话》。
2、学唱(幻灯片10、11、12、13、14、15、16、17)
(1)、第一遍听,思考乐曲的情绪(优美抒情的)和表达的思想感情。(热爱生活,珍惜时光)
(2)、介绍作者黄自
(3)、第二遍轻声跟唱并叫学生自己提出难点。
(4)、跟着琴唱并解决难点:大跳音程、一字多音。
(5)、跟伴奏有感情地演唱。注意力度变化,速度,和音色。
3、小结:同学们唱的十分好,美妙的歌声使我们进一步感受了秋天。
【设计意图】:音乐是听觉的艺术,本环节通过听歌曲,思考问题,让学生自己找出歌曲的难点,然后再由老师帮忙一起解决,做到了以学生为主体,不但解决了歌曲的难点,还培养了学生的自主学习潜力,增强了学生的审美体验。
表现秋天
四、布置作业(幻灯片18)
师:请同学们闭上眼睛想象,你还能用什么其他方式来表现秋天?
生:朗诵、剪纸、文章、画面、摄影……
师:表现秋天的形式多种多样。请同学们任选其中的一项来表现秋天,能够是画一幅画,剪一幅图,写一篇文章,或找一篇诗歌来朗诵,当然你也能够用音乐的方式:唱歌,跳舞或乐器演奏。下节课带过来我们一起来分享一下。
【设计意图】:用不同的方式表现秋天,满足了学生的不同兴趣爱好和发展需求,认识音乐与姊妹艺术的密切关系,拓展了学生的`艺术视野,提高了学生的综合艺术表现潜力。
五、总结:
师:本节课我们听了、看了,唱了秋天,从不同的角度去感受了秋天。还了解了表现秋天的各种形式。秋天是充满诗意的季节,是收获的、充实的、成熟的季节。它饱经了春的蓬勃、夏的繁盛,秋是最辉煌的季节。期望通过这节课的学习,大家更加热爱自然,热爱生活。
回味秋天
再次播放《秋日私语》
师:让我们在秋日私语的音乐声中再去回味一下秋天。
【设计意图】:在《秋日私语》的音乐声中结束教学,首尾呼应,让学生再一次体验、回味完美的音乐,在潜移默化中培养学生完美的情操,以及学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。
六、下课仪式(幻灯片19)
【总的设计意图】:本课通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》,笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》,学唱《西风的话》,让学生了解、感知音乐如何描绘秋景,体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面,培养了学生的音乐审美潜力和评价、决定潜力,增进了学生的音乐文化素养。:本课本着以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;重视音乐实践,增强创造意识基本理念,从学生的兴趣出发,运用了欣赏、演示、讲授、练习、讨论等教学方法。
教学内容:
《西风的话》
教材分析:
本课通过歌曲的学习,初步感受和体验黄自作品的风格特点,培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标:
1、学唱《西风的话》,边唱边用手划旋律线,体验歌曲旋律的内在韵律。
2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。
3、培养学生思维、学生的合作能力。
教学重点:
边唱边用手划旋律线,体验歌曲旋律的内在韵律。教学难点:运用力度的变化有表情地歌唱,唱准一字多音。教学准备:多媒体课件、旋律线贴纸、笛子 教学过程:
一、导入
1、复习回顾
让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》,并让学生说出是哪个季节?(播放音乐)师:你们喜欢秋天吗? 生:喜欢
2、引入秋天美景图片
师:如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季,哪种颜色最适合秋天? 生:金色
师:那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去,阵阵西风,带来了秋天的信息,西风对我们说:去年,我已回去了,而今 年我又来了。
3、引出歌曲《西风的话》。
二、新课
1、初听歌曲。这么好听的歌曲,作曲家是谁呢?黄自(介绍作曲家)
2、分析歌曲:讨论这首歌曲节拍是多少拍?它的强弱规律是怎样的呀?运 用了什么节奏型?
生:四拍子;强 弱 次强 弱
3、感受节拍律动:强(拍手)弱(摊开)次强(拍肩膀两侧)弱(摊开)
4、朗读歌词,仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?(第3、4句,暗 示我们要珍惜时光,努力学习,热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是 这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和 节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。
5、聆听音乐,引导学生关注节奏,观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相 同:
4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱,但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅,在上下流动的级进中插入音程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”,“你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切!
6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的?(平稳流畅、级进,中速)。
7、带唱旋律,让学生找出组成歌曲旋律的音符,按照音高用“点”表示出音符,划出旋律线,感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情)
8、教师分乐句教唱,生填上歌词,注意解决一字唱多音的难点,及时纠正唱错的地方。
9、听范唱,引导学生体会速度对歌曲情绪的影响,选择恰当的速度演唱。
10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号,并解决出现喊唱现象。(注意:要字正腔圆,演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。)
11、师生、生生接龙唱,师:第1乐句前半句 生:第1句后半句
12、跟伴奏有感情完整演唱。
三、创编
在学生有感情完整演唱歌曲之后,老师相信每位同学都通过演唱歌曲后 对歌曲中秋意有不同的.见解,请同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”,并交流分享。
生:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。
四、欣赏
1、师:同学们,这节课我们学习了《西风的话》,发现这首歌的旋律太美 妙了,同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢?
2、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》,这首作品的节奏也是平稳流畅 旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。
五、课堂小结
同学们,我们学习了《西风的话》,它告诉我们要珍惜时光,努力学习,热爱生活和对美好时光。
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