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剧本主要是由台词和舞台指示组成的,是戏剧艺术创作的文本基础,编导与演员演出的依据。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它是以代言体方式为主,表现故事情节的文学样式。下面是小编精心整理的木兰诗的剧本集合3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
木兰诗改编剧本
第一幕 决定替征
时间:有一天
地点:木兰家
人物:木兰、木兰娘
幕启
[一间简陋的房子,一台织布机,一张凳子,一张桌子和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯,桌子旁还设有一张大床,靠床右边有一个梳妆台。织布机对着门。]
木兰:(边织布、边忧愁地对着门叹息)哎!
木兰娘:木兰,你叹什么气呀?
木兰:娘,我没什么。只是昨晚见到军中的文告,不由地心慌,可汗在大规模地征兵,帐帖上有爹爹的名字。爹爹身体又不好,弟弟还小,可怎么办呢?
木兰娘:是呀!
木兰:我看只有我女扮男装前去替爹爹了。(兴奋地)嗯,就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。
木兰娘:(爱怜地看着懂事的女儿):唉!
幕落
第二幕 购马、马具
时间:第二天
地点:东西南北集市
人物:木兰、各位马商和马具商
幕启
后台台词:听说东市的骏马最好,木兰来到东市。市集上热热闹闹,人来人往,各种物品真是琳琅满目。木兰不买一般生活用品,而是专门来到骏马市场。木兰来到骏马商摊前。
木兰:这匹马多大价呀?
骏马商:三十两银子。
木兰:太贵了点吧,能不能便宜一点呢?
骏马商:那就二十五两吧。
木兰:好吧,我买下这匹马。
后台台词:听说西市的马鞍最好,木兰来到西市。市集上也跟东市一样,热闹极了。木兰来到马鞍垫子商摊前。
马鞍商:(大声地)多好的马鞍嗬!价值又便宜,快来买嗬!
木兰:(挑选了一会儿)这个多少价,我想买这个。
马鞍商:姑娘,我这马鞍要买十两银子的,看你是个女的,就八两吧。
木兰:好呗,我买下。
后台台词:听说南市的驾马嚼子和缰绳是最上等的,木兰又来到南市。南市的热闹场面跟东市和西市一样。木兰来到马具商摊前。
马具商:看这位姑娘牵着这么好的骏马,一定是要买上等的马嚼子和马缰绳吧。来我挑最好的让你选。
木兰:这两样太合适了,我买下了。
后台台词:听说北市的马鞭最走俏,木兰当然就来到了北市的马鞭商摊。
马鞭商:(远远地)哦!来了一位英俊的姑娘,一定想买我的响马鞭吧!
木兰:(走近马鞭商摊,喜悦地)你的马鞭真好,我买这条。
[木兰走遍了东西南北市,买齐了骑马出征的各种必需品,骑着千里马回到了家。]
幕落
第三幕 村口送行
时间:第三天
地点:村外路口
人物:木兰、木兰家人
幕启
[村外路口,木兰父母和弟妹给木兰送行]
木兰:爹、娘,我要走了,你们多保重。我会回来的,你们不用为我担心。
木兰爹:木兰,自己要照顾好自己啊!
木兰:放心吧。爹,我会小心的。时候也不早了,我该启程了。爹娘,多多保重呀!
木兰娘:(流着眼泪,用手帕察眼睛)木兰,一路顺风哪!
幕落
第四幕 出征途中
时间:木兰出征以后
地点:出征途中
人物:木兰
幕启
后台台词:木兰离开家人,跟随部队出发了,快速赶路一天后,傍晚时分。
木兰:(自言自语)我们的行军速度真快呀!早上告别了父母,傍晚就来到这黄河边。我已经听不到父母呼唤我的声音,只能听到黄河流水溅溅的鸣叫声了。
后台台词:又过了一天,木兰所属的军队已经来到边境。
木兰:(自言自语地)我们的行军真神速呀!早晨离开了黄河,傍晚就来到这黑山头。现在更听不到父母呼唤我的声音了,只能听见敌人的战马在啾啾地鸣叫了。
幕落
第五幕 辞赏归家
时间:十年征战以后。
地点:可汗大殿。
人物:木兰、可汗、大臣等
幕启
后台台词:在此后的日子里,木兰经历了一场又一场的艰苦征战。他们的军队行走了近万里的路程,他们像飞一样地跨过了一道道的关,越过了一座座的山。晚上,北方的寒气送着打更的声音,寒冷的月光照射在将士们的身上。不少将士壮烈地牺牲了,木兰靠着自己的机智勇敢近过近百次战斗终于凯旋。
后台台词:木兰立下了赫赫战功,可汗要亲自接见并奖励木兰。
[大殿上,一片辉煌的气派。可汗上朝,坐在椅子上。]
可汗:来人哪!传花木兰!
大臣:传花木兰晋见!
[木兰上前进大殿,双手相拱。]
木兰:拜见大汗!
可汗:爱将平身,今日要好好赏你。
[可汗示意下人把赏品赏给花木兰。]
木兰:多谢大汗!
可汗:花木兰,你劳苦功高,封你做尚书郎吧!
木兰:不,大汗,木兰不想做尚书郎,请让我骑上千里马,回到我的故乡去。
可汗:好啊!看在你为国立功的份上,就准许你回家。
幕落
第六幕 还女儿妆
时间:木兰回家时
地点:木兰老家
人物:木兰、木兰家人,同行伙伴。
幕启
[在木兰家门口张灯结彩,人来人往,鞭炮声响起。木兰父母和弟弟妹妹早就等候在那里。木兰和几位同行的军士上。]
木兰:爹,娘。孩儿回来了。
木兰爹:回来了就好,真是个好孩子!
木兰娘:快进屋去吧!路上劳累了。
木兰弟:(快步跑回家去)姐姐回来了,我杀猪去啦!
[木兰和家人及同行伙伴来到木兰家]
[木兰开开东阁门,坐坐西阁床,脱下了战时袍,穿上了旧时裳,对着窗理理头发,对镜梳妆,然后走到客厅。]
同行伙伴:(非常惊慌忙乱地)啊!原来木兰是个女儿郎?我们同行十二年,怎么一点儿也不知道呢?
木兰:(哈哈大笑)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。雄雌两只兔子一起并排着跑,你们怎么知道哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?
幕落(剧终)
10木兰诗
教学目标
【知识与技能】
1.人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。(重点)
2.体会本文互文、对偶、顶真等修辞手法的表达效果。(重点)
3.学习本文详细得当的叙事方法。(难点)
【过程与方法】
1.反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。
2.复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。
【情感、态度价值观】
体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。培养学生的爱国主义情操。 (重点)
导语设计
设计1:(背景导入)
花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世,流传海外,这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》,《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主,是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。
第1课时
学习目标
1. 朗读课文,理清顺序。
2. 人物赏析,体会精神。
3.体会本文互文、对偶、顶真等修辞手法的表达效果。
学习过程
裳Zhuó(穿)傍地走bàng(临近,此处引申为贴着)
目标导学二:诗歌诵读,整体感悟
1.诗歌诵读:
①教师有感情地诵读,学生点评。
②学生自由朗读,读准字音,疏通文义,把握情感。
③学生比读,互评互读。
2.整体感悟:
①在朗读课文的基础上,学生概述故事情节。
诗歌叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
②在概述情节的基础上,学生整体把握诗歌内容与结构。
引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。
明确:第一部分(1—3段) ―――替父从军
第二部分(第4段) ―――十年征战
第三部分(5—6段) ―――凯旋归来
第四部分(第7段) ―――结尾附文
目标导学三:人物赏析,品读探究
1.人物赏析:
你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?
明确:
a唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。-—勤劳孝顺
b愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅,忠孝两全
c “万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨
d木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡——不慕荣华富贵,甘过普通百姓生活。
e出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。——机智、谨慎
——花木兰形象:深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
2.品读探究:
①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?
明确:a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。
②第5自然段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操?
明确:运用夸张,写出木兰功劳之大,天子赏赐之多,木兰辞官不就,表现她不图功名利禄,向往和平的劳动生活的高尚情操。
③第6段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?
排比、表现她那种欣喜若狂的心情,渲染了团聚、欢乐的气氛。
④结尾附文在文中起什么作用?
对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。
⑤这首诗的中心思想是什么呢?
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事,表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平劳动生活的向往。
板书设计
第一部分(1—3段) ―――替父从军
第二部分(第4段) ―――十年征战
第三部分(5—6段) ―――凯旋归来
第四部分(第7段) ―――结尾附文
第2课时
学习目标
1.学习本文详细得当的叙事方法。
2.反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。
3.复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。
学习过程
目标导学一:细读课文,分析叙事特点
这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?
学生四人一小组讨论明确:
从军缘由 ——详写
出征前的准备 ——略写
出征中的思亲心理 ——详写 详写女儿情态
关山飞度,征战沙场——略写 略写英雄气慨
凯旋辞官 ——详写
家人迎接 ——详写
木兰改装 ——详写
作用:
(在内容上)突出木兰的儿女情态,丰富了木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人。
(在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。
这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的,对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。
目标导学二:反复诵读,感受语言特点
请同学们试着找出诗中语言精炼的句子,并感受其特点。
例1:“万里赴戎机,关山度若飞”。 “朔气传金柝,寒光照铁衣。” “将军百战死,壮士十年归。”
仅仅三十个字就写出了征途之遥,生活之苦,战斗之多,时间之长,战况之烈,从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯,可见语言精炼,字字千金。
例2:“旦辞黄河去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”。
前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复修辞方法。“旦辞黄河去,暮至黑山头”和“旦辞爷娘去,暮宿黄河边”这两组对偶句之间,间隔反复,层层递进,表现出木兰出征的路线,征程的遥远,行军的神速,点明了宿营的荒凉地点;“不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅”之间,间隔反复,紧相呼应,在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡,思念亲人,离乡愈远,思亲愈切的心情;从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀,活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象,形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。
例3:朔气传金柝,寒光照铁衣”
两句对偶,凛冽的北风传送着打更的声音,将士们在军中宿营;寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲,哨兵们在深夜值勤;在艰苦环境的烘托中,表现出木兰在战场上的艰苦生活。
“将军百战死,壮士十年归”
两句对偶,又是互文,互相渗透,将士们出征十年,经历过上百次激烈战斗,有的战死沙场,有的凯旋归来;表明了木兰身经长期激战,英勇善战,凯旋归来。
目标导学四:体验反思, 互动释疑
1.体验反思:
试想你就是木兰姑娘,请你说说替父从军的前前后后的心理活动。(用自己的话归纳)
假如“我”就是木兰姑娘(请发挥合理的想像),说说自己的战斗生活。
假如你是木兰的亲人,十几年没见面了,见到木兰会做些什么?会说些什么呢?
2.互动释疑:四人小组提问释疑,全班交流解决。
目标导学五:复述表演,走近木兰
学生在理解全文基础上复述这首诗的故事情节(可片段),并结合教师提供的图片,试着表演,进一步理解课文内容。
复述故事指导:复述故事情节不必像翻译那样,要求字字落实,复述可以用自己的语言来叙述,必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。
目标导学六:总结存储,拓展延伸
1.总结存储:
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。
这首诗在叙事上有详有略,对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细,淋漓尽致地写出人物的思想感情;对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略,前者只有四句,后者也仅有六句,详略得当,是这首诗写作上的一个显著特点。
2.拓展延伸:
①自由诵读课文,直至背诵。
②完成练习册的练习
③想像作文:《木兰到家第二天》
3.课外探究:(这些难度较大,可随学生兴趣进行。)
①南朝民歌的修辞运用(或特点)
②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰
③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位
④我对木兰的新看法
⑤诗歌的凝练的语言分析
⑥木兰为什么不当官?(古代女子的三从四德)
板书设计
停机叹息 深明大义
毅然从军 勇敢坚强
匆忙购置 准备出征
思亲情切 征途艰苦
长期征战 胜利归来
功成身退 不慕荣华
回到家乡 换回女装
双兔为喻 谨慎机警
巾帼英雄形象:深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏
可取之处:
1.在课堂设计时,充分考虑学生的自主学习情况,根据学生的学习情况来设计教学步骤。
2.紧扣住诗文的文体特征进行教学,以朗读和语言赏析为主线,由浅入深,循序渐进。
3.为避免出现枯燥乏味的说教,采取多种形式进行生生互动、师生互动,充分调动学生学习的积极性、主动性。
不足之处:
1.教学过程中,因为诗文,赏析能力差的同学很难跟得上,所以课堂学习效果不太好。
2.在课堂表演中,老师没有及时点评,没有给演得不好的同学及时给予鼓励,这样不利于培养学生的学习兴趣。
木兰诗改写剧本
导读: 第一幕 决定替征 时间:有一天 地点:木兰家 人物:木兰、木兰娘 幕启 [一间简陋的房子,一台织布机,一张凳子,一张桌子和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯,桌子旁还设有一张大床,靠床右边有一个梳妆台。织布机对着门。] 木兰:(边织布、边忧愁地对着门叹息)哎! 木兰娘:木兰,你叹什么气呀? 木兰:娘,我没什么。只是昨晚见到军中的文告,不由地心慌,可汗在大规模地征兵,帐帖上有爹爹的名字。爹爹身体又不好,弟弟还小,可怎么办呢? 木兰娘:是呀! 木兰:我看只有我女扮男装前去替爹爹了。(兴奋地)嗯,就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。 木兰娘:(爱怜地看着懂事的女儿):唉! 幕落 第二幕 购马、马具 时间:第二天 地点:东西南北集市 人物:木兰、各位马商和马具商 幕启 后台台词:听说东市的骏马最好,木兰来到东市。市集上热热闹闹,人来人往,各种物品真是琳琅满目。木兰不买一般生活用品,而是专门来到骏马市场。木兰来到骏马商摊前。 木兰:这匹马多大价呀? 骏马商:三十两银子。 木兰:太贵了点吧,能不能便宜一点呢? 骏马商:那就二十五两吧。 木兰:好吧,我买下这匹马。 后台台词:听说西市的马鞍最好,木兰来到西市。市集上也跟东市一样,热闹极了。木兰来到马鞍垫子商摊前。 马鞍商:(大声地)多好的马鞍嗬!价值又便宜,快来买嗬! 木兰:(挑选了一会儿)这个多少价,我想买这个。 马鞍商:姑娘,我这马鞍要买十两银子的,看你是个女的,就八两吧。 木兰:好呗,我买下。 后台台词:听说南市的驾马嚼子和缰绳是最上等的,木兰又来到南市。南市的热闹场面跟东市和西市一样。木兰来到马具商摊前。 马具商:看这位姑娘牵着这么好的.骏马,一定是要买上等的马嚼子和马缰绳吧。来我挑最好的让你选。 木兰:这两样太合适了,我买下了。 后台台词:听说北市的马鞭最走俏,木兰当然就来到了北市的马鞭商摊。 马鞭商:(远远地)哦!来了一位英俊的姑娘,一定想买我的响马鞭吧! 木兰:(走近马鞭商摊,喜悦地)你的马鞭真好,我买这条。 [木兰走遍了东西南北市,买齐了骑马出征的各种必需品,骑着千里马回到了家。] 幕落 第三幕 村口送行 时间:第三天 地点:村外路口 人物:木兰、木兰家人 幕启 [村外路口,木兰父母和弟妹给木兰送行] 木兰:爹、娘,我要走了,你们多保重。我会回来的,你们不用为我担心。 木兰爹:木兰,自己要照顾好自己啊! 木兰:放心吧。爹,我会小心的。时候也不早了,我该启程了。爹娘,多多保重呀! 木兰娘:(流着眼泪,用手帕察眼睛)木兰,一路顺风哪! 幕落 第四幕 出征途中 时间:木兰出征以后 地点:出征途中 人物:木兰 幕启 后台台词:木兰离开家人,跟随部队出发了,快速赶路一天后,傍晚时分。 木兰:(自言自语)我们的行军速度真快呀!早上告别了父母,傍晚就来到这黄河边。我已经听不到父母呼唤我的声音,只能听到黄河流水溅溅的鸣叫声了。 后台台词:又过了一天,木兰所属的军队已经来到边境。 木兰:(自言自语地)我们的行军真神速呀!早晨离开了黄河,傍晚就来到这黑山头。现在更听不到父母呼唤我的声音了,只能听见敌人的战马在啾啾地鸣叫了。 幕落 第五幕 辞赏归家 时间:十年征战以后。 地点:可汗大殿。 人物:木兰、可汗、大臣等 幕启 后台台词:在此后的日子里,木兰经历了一场又一场的艰苦征战。他们的军队行走了近万里的路程,他们像飞一样地跨过了一道道的关,越过了一座座的山。晚上,北方的寒气送着打更的声音,寒冷的月光照射在将士们的身上。不少将士壮烈地牺牲了,木兰靠着自己的机智勇敢近过近百次战斗终于凯旋。 后台台词:木兰立下了赫赫战功,可汗要亲自接见并奖励木兰。 [大殿上,一片辉煌的气派。可汗上朝,坐在椅子上。] 可汗:来人哪!传花木兰! 大臣:传花木兰晋见! [木兰上前进大殿,双手相拱。] 木兰:拜见大汗! 可汗:爱将平身,今日要好好赏你。 [可汗示意下人把赏品赏给花木兰。] 木兰:多谢大汗! 可汗:花木兰,你劳苦功高,封你做尚书郎吧! 木兰:不,大汗,木兰不想做尚书郎,请让我骑上千里马,回到我的故乡去。 可汗:好啊!看在你为国立功的份上,就准许你回家。 幕落 第六幕 还女儿妆 时间:木兰回家时 地点:木兰老家 人物:木兰、木兰家人,同行伙伴。 幕启 [在木兰家门口张灯结彩,人来人往,鞭炮声响起。木兰父母和弟弟妹妹早就等候在那里。木兰和几位同行的军士上。] 木兰:爹,娘。孩儿回来了。 木兰爹:回来了就好,真是个好孩子! 木兰娘:快进屋去吧!路上劳累了。 木兰弟:(快步跑回家去)姐姐回来了,我杀猪去啦! [木兰和家人及同行伙伴来到木兰家] [木兰开开东阁门,坐坐西阁床,脱下了战时袍,穿上了旧时裳,对着窗理理头发,对镜梳妆,然后走到客厅。] 同行伙伴:(非常惊慌忙乱地)啊!原来木兰是个女儿郎?我们同行十二年,怎么一点儿也不知道呢? 木兰:(哈哈大笑)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。雄雌两只兔子一起并排着跑,你们怎么知道哪只是雄兔,哪只是雌兔呢? 幕落(剧终)【木兰诗改写剧本】1.如何改写木兰诗的剧本2.木兰诗 改写3.《木兰诗》改写4.木兰诗(改写)5.《木兰诗》改写6.木兰诗改写7.改写《木兰诗》8.木兰诗的改写
上文是关于木兰诗改写剧本,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢
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